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Entrada: pixel.gif (49 bytes)  APRENDIZAJE COLABORATIVO
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INSCRIPCIONES

 

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  DESCRIPCIÓN
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A la luz de la visión que los estudiantes son seres pensantes, con características que los hacen únicos y diferentes a los demás y que el aprendizaje colaborativo es un elemento esencial en la docencia universitaria moderna, queremos ofrecerles a los profesores de la Universidad la posibilidad de analizar en este curso las oportunidades que ofrecen las estrategias de aprendizaje colaborativo cuando se desean obtener experiencias de aprendizaje significativas en los estudiantes.

A partir de las bases conceptuales del aprendizaje colaborativo, se discutirán sus características, los tipos de tareas colaborativas que se pueden llevar a cabo, los retos a los que se enfrenta el profesor en esta situación, cómo debe organizar los grupos, los roles y responsabilidades de profesores y estudiantes, la preparación y técnicas del AC, la evaluación del aprendizaje.

Se discutirán algunos ejemplos de cómo utilizar el aprendizaje colaborativo en el desarrollo de ejercicios de las clase y se propondrán respuestas a las principales dificultades con que se pueden encontrar los profesores al realizar estos ejercicios.

Finalmente discutiremos la aplicación del aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales de enseñanza y analizaremos algunos modelos clásicos de aprendizaje colaborativo tales como el Modelo STAD (Student Teams Achievement Divisions) de Robert Slivan en Johns Hopkins University, el modelo Jigsaw de Elliot Aronson University of Texas y el modelo de Herbert Thelen, completado por Shlomo Sharan de Tel Aviv University.

  JUSTIFICACIÓN
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El aprendizaje colaborativo es una de las estrategias de enseñanza en grupos pequeños más populares. Muchos de los elementos del aprendizaje colaborativo han sido por décadas en las aulas de muchos profesores. De hecho, los profesores que tengan habilidades para orientar discusiones les resultará mucho más fácil aprender las técnicas de aprendizaje colaborativo.

En la actualidad, es muy importante que el profesor y los alumnos adquieran destrezas de trabajo en grupos pequeños ya que muchas de las actividades del mundo moderno se basan en este sistema de trabajo, especialmente en el área empresarial. De

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  OBJETIVOS
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Al finalizar este curso los participantes, trabajando en equipo e individualmente, deberán ser capaces de:

1. Elaborar el diseño de un curso (dos o tres temas) de interés para el grupo tomando la fundamentación teórica del aprendizaje colaborativo con el fin de atender necesidades educativas que sean prioritarias

2. Incluir en el diseño la planeación, organización, orientación y las sesiones de enseñanza con las ayudas didácticas y herramientas tecnológicas para apoyar el aprendizaje de cada tema. Lo que se haga debe estar diseñado y sustentado en las teorías y conceptos educativos aplicables.

3. El diseño debe ser suficiente para atender las necesidades, tener coherencia y consistencia; también debe ser viable de implementar, tomando en cuenta los recursos y restricciones existentes.

4. Determinar el tipo apropiado de evaluación para determinar la eficacia de las estrategias de discusión a implementarse y el aprendizaje logrado por los alumnos.

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  DIRIGIDO A:
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Profesores de todos los programas académicos de la Universidad del Norte

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  REQUISITOS
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Es indispensable que los interesados sean profesores con destrezas en la navegación en páginas Web y en búsquedas de información en Internet.

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  METODOLOGÍA
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Este curso se desarrollará enteramente a través de Internet. No obstante tiene dos sesiones presénciales de una hora, una al comienzo para inducción y otra al final para clausura y evaluación.

Los participantes accederán a los contenidos a través de una página Web, donde también podrán comunicarse con el instructor y los otros miembros del curso ya sea mediante correo electrónico o utilizando el foro de discusión.

Para ser consistentes con el tema del curso, el estudiante construirá los conocimientos mediante reflexiones que llevará a cabo en la interacción con los demás participantes, resolviendo problemas colectivamente, intercambiando y exponiendo puntos de vista para lo cual utilizarán los recursos de comunicación electrónica sobre una base de mediación pedagógica.

Se realizarán evaluaciones individuales de los participantes, con base a su contribución al trabajo en equipo y basados en la cantidad y calidad de sus aportes a los debates que se hagan en el foro de discusión.

Según el tipo de preguntas y de intervenciones en los debates es el grado de conocimiento que tienen sobre los conceptos estudiados.

Los grupos serán evaluados por la calidad de los trabajos, por la eficacia y creatividad para aplicar los conceptos a una situación concreta, por la observación del instructor del trabajo en equipo. Cada grupo realizará una presentación Web en PowerPoint del tipo "propuesta al consejo académico de Uninorte para dictar un curso.." con el que se sustente la conveniencia y viabilidad de la propuesta.

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  CONTENIDO
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1. El Aprendizaje Colaborativo (AC)

a. Entendiendo el AC

b. Formando Equipos

c. Roles y Responsabilidades del Profesor y Estudianes

d. Preparándose para el AC

e. Técnicas de Enseñanza y Actividades

f. Evaluando el AC

g. Ejemplos de AC

h. Los Diez Mitos del AC

2. Aprendizaje Colaborativo en ambientes de enseñanza virtuales

a. Ambientes de AC apoyados en la Tecnología

b. Educación a Distancia y AC

c. Consideraciones Educativas para el Desarrollo del AC en ambientes de enseñanza virtuales (rol del profesor y del alumno, técnicas, metodología, ejemplos).

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  PROFESOR
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Marco Cervantes.

Psicólogo de la Universidad del Norte. Master in Education with Concentration in Computers. Investigador del Centro de Investigaciones en Desarrollo Humano (CIDHUM) de la Universidad del Norte. Coordinador de Capacitación del Área de Nuevas Tecnologías en la Educación.

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  INFORMACIÓN GENERAL
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El curso tiene una duración de un 4 semanas y tiene dos sesiones presénciales obligatorias:

Sesión de Inducción
Sección de Clausura

Octubre 12

2:30 - 4:30 p.m.

Sala de Usuarios 2

Noviembre

4:30 - 6:30 p.m.

Sala de Usuarios 2

Los participantes que cumplan con las actividades programadas en el curso y asistan a la sesión de inducción y de clausura recibirán un certificado de asistencia.

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