El taller de "Introducción a la redacción" está desarrollado bajo un modelo educativo centrado en el alumno y en los grupos colaborativos de discusión. El participante (mediante comunicación privada con su tutor) podrá resolver sus dudas a la vez que discute sus puntos de vista con sus compañeros en los "foros de discusión"; también puede ponerse en contacto con sus compañeros a través del correo electrónico.

Adentrándonos en el material de estudio, se desarrollaron cuatro temas: 1) Acopio de ideas, 2) Generación de ideas, 3) Organización de ideas y 4) Redacciones con propósitos específicos. En ellos se intenta inducir al participante a una primera inmersión en la escritura dándole, poco a poco, técnicas que lo ayuden a crear, explorar, identificar, desarrollar ideas para luego utilizarlas para la redacción de informes, ensayos o artículos. Todos y cada uno de los pasos que adelantemos en la teoría serán temas de discusión comunitaria, así como de desarrollo de las capacidades y aptitudes de cada uno de los participantes en materia del discurso escrito.

Todas las persona siempre han necesitado optimizar sus habilidades para transmitir sus conocimientos. Muchos se encuentran con la siguiente dicotomía: por una parte, conseguir un buen mecenas para poder presentar ante otros sus adelantos didácticos e investigaciones y/o, por otra, poder plasmar sus conocimientos en textos lógicos y coherentes, inteligibles para sus posibles lectores. En ambos casos, deben recurrir a sus habilidades intelectuales para hacer uso de su expresión escrita y transmitir su conocimiento a través de ella. Este taller ha sido diseñado ex profeso para aquellas personas que al tomar consciencia de sus carencias en el área de expresión escrita, necesitan desarrollar nuevas técnicas para crear textos más lógicos, coherentes e inteligibles, accesibles al público en general.

No obstante, no es sólo esta la razón de presentarles este taller; existe otra, más subyacente, que implica dotarles de otra visión (una más globalizada, tecnificada y, al mismo tiempo, personalizada) del aprendizaje. Recurrir a nuevas tecnologías para realizar una labor tan personal como es el escribir, implica abrir nuestros horizontes hacia otros espacios a donde podamos llegar sin las barreras del espacio inmediato; es decir, cambiar nuestros esquemas de clases presenciales, salones, colegios, universidades, por una comunicación más intimista con un tutor en línea con el que podemos comunicarnos sin restricciones con la connivencia de nuestro propio espacio, tiempo propio, computadora propia. Para realizar todo esto es básico ser lo suficientemente maduro para autoanalizarse, encontrar las propias debilidades y carencias y querer cambiarlas.

La construcción de un texto comienza con el acopio de ideas, datos y elementos útiles; debido a esto, nuestro taller hace énfasis en los procesos de la preescritura antes de entrar a desarrollar una redacción en sí misma. Iniciemos, entonces, nuestro recorrido por textos compilados de diversos autores tales como Susan Sontag, María Teresa Serafini y Daniel Cassany, entre otros. En este punto, sólo me resta invitarlos a una inmersión introductoria en la redacción de textos en la que la disposición interna de cada uno de los participantes es un ingrediente fundamental para la creación de textos con sello personal.

El docente siempre ha necesitado optimizar sus habilidades para transmitir sus conocimientos. Muchos se encuentran con la siguiente dicotomía: por una parte, conseguir un buen mecenas para viajar a congresos y llevar sus ponencias sobre sus adelantos didácticos e investigaciones y/o, por otra, poder plasmar sus conocimientos en textos lógicos y coherentes, inteligibles para sus posibles lectores. En ambos casos, deben recurrir a sus habilidades intelectuales para hacer uso de su expresión escrita y transmitir su conocimiento a través de ella. Este taller ha sido diseñado ex profeso para aquellos docentes que al conscientizarse de sus carencias en el área de expresión escrita, necesitan desarrollar nuevas técnicas para crear textos más lógicos, coherentes e inteligibles, accesibles a sus estudiantes y al público en general.

No obstante, no es sólo esta la razón de presentarles este taller; existe otra, más subyacente, que implica dotar al docente de otra visión (una más globalizada, tecnificada y, al mismo tiempo, personalizada) de la enseñanza. Recurrir a nuevas tecnologías para realizar una labor tan personal como es el escribir, implica abrir los horizontes de los educadores hacia otros espacios a donde pueden llegar sin las barreras del espacio inmediato; es decir, cambiar sus esquemas de clases presenciales, salones, colegios, universidades, por una comunicación más intimista con un tutor on line con el que puede comunicarse sin restricciones con la connivencia de su propio espacio, su propio tiempo, su propia computadora. Para realizar todo esto es básico que el educador sea lo suficientemente maduro para que se autoanalice, encuentre sus debilidades y carencias y quiera cambiarlas.

Al respecto, la Universidad del Norte, lidera programas de "educación en línea" en la región y busca nuevos espacios y nuevos modelos pedagógicos para estar a la vanguardia de la educación en la costa. Iniciemos, entonces, nuestro recorrido por textos compilados de diversos autores tales como Umberto Eco, María Teresa Serafini, Daniel Cassany y Francisco Moreno, entre otros. En este punto, sólo me resta invitarlos a una inmersión introductoria en la redacción de textos en la que la disposición interna de cada uno de los participantes es un ingrediente fundamental para la creación de textos con sello personal.

GENERAL

• Desarrollar estrategias para estructurar lógicamente su competencia escrita.

ESPECÍFICOS

• Conocer, desarrollar y aplicar técnicas para el acopio y generación de ideas con fines específicos.
• Conocer, desarrollar y aplicar técnicas para la organización de sus ideas en un escrito.
• Redactar textos coherentes y lógicamente estructurados.